• 教育資源

能有多少可能性可實行充實的教學
「教育資源」是由5項項目所構成，佔總數的38%。
每位學生的資金 (10%)
每位學生所需的教職員人數 (8%)
每位教職員的論文數量及被引用的次數 (7%)
大學合格者的學術能力 (6%)
每位教職員的競爭資金 獲得到數量 (7%)
在內閣府網站「競爭資金制度」中所公佈的「平成27年度的制度一覽」中，文部科學省所監督的競爭性資金制度作為對象。

• 教育滿意度

能有多少教育期望可實現
「教育滿意度」是由2項項目所構成，佔總數的26%。
高中教職員的評價調查 : 重視全球人材的培育 (13%)
高中教職員的評價調查 : 入學後的能力提升 (13%)
（株）ベネッセコーポレーション對為高等學校中擔任升學導師作出了「有關大學的印象調查」。根據收集了畢業生各種信息為高中生提供建議的升學導師意見，可以推測得到大學生的滿意度。

• 教育成果

有多少畢業生活躍中
「教育成果」是由2項項目所構成，佔總數的20%。
企業人事的評價調查1 (7%)
研究人員的評價調查2 (13%)
1 根據（株）日経HR「擔任負責企業人事對所見大學的印象調查」，多面評價畢業生的活躍度。
2在「THE世界大學排名」中對高等院校研究人員對 「有高的教育能力大學」進行意見調查。

• 國際性

能否變成國際教育環境
「教育成果」是由2項項目所構成，佔總數的16%。
外國人學生比率 (8%)
外國人教職員比率 (8%)
各大學改革進展迅速，對全球化的對應程度是顯而易見的。